REVISTA ENLACE UNIVERSITARIO UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

DÉCIMA QUINTA EDICIÓN N° 1 ENERO - DICIEMBRE 2016

ISSN IMPRESO 1390 - 6976 ISSN DIGITAL 2631-0245X

MODELO DE DESARROLLO DE SOFTWARE EDUCATIVO MULTIMEDIA

MODEL OF DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL SOFTWARE MULTIMEDIA

Henry Albán Yánez1, Patricia Albán Yánez2, Edgar Rivadeneira Ramos1, Lorena Aguirre3, Narcisa Salazar3, Paola Sala- zar Guaraca4

1Universidad Estatal de Bolívar, Ecuador

2Instituto Tecnológico Superior Stanford, Ecuador

3Escuela Superior Politécnica del Chimborazo, Ecuador

4Investigador Independiente henry.alban.y@gmail.com

RESUMEN: la investigación estuvo orientada a proponer un nue- vo modelo para el desarrollo e implementación de Software Edu- cativo Multimedia para mejorar la calidad de SIM (Sistemas Inte- ractivos Multimedia), incorporando normas ISO. Se utilizaron los métodos deductivo, inductivo, bibliográfico, sintético, histórico lógico, los mismos que se consideran indispensables al momen- to de aplicar una investigación. Se trabajó con un grupo de 13 estudiantes que recibieron la asignatura Multimedia Educativa. Se procedió a determinar el impacto del nuevo modelo desarro- llado, se analizaron los modelos (Hipermedia, Modesec, Thales, Complex) usados para desarrollo de software educativo Multi- media. Para la comprobación de la hipótesis se utilizó T-Suden con muestras relacionadas. Existió una buena predisposición de parte de estudiantes para utilizar el modelo propuesto, ya que permite incrementar la calidad de SIM desarrollados. El uso de metodologías apropiadas que incorporan normas ISO en el desa- rrollo de Software Educativo Multimedia, mejora la calidad en el desarrollo de SIM.

Palabras claves: software, multimedia, sim, iso, modelo Gadiep.

ABSTRACT: the Research was oriented to propose a new model for the development and implementation of Educational Multi- media Software to improve the quality of SIM (Multimedia In- teractive Systems), incorporating ISO standards. The methods deductive, inductive, bibliographic, synthetic, logical historical methods were used, the same ones that are considered indispen- sable when applying an investigation. We worked with a group of

13 students who received the subject Multimedia Educational 3. We proceeded to determine the impact of the new model develo- ped, we analyzed the models (Hipermedia, Modesec, Thales, Com- plex) used for multimedia educational software development. To test the hypothesis, T-Suden was used with related samples. There was a good predisposition on the part of students to use the pro- posed model, since it allows to increase the quality of developed SIMs.

The use of appropriate methodologies that incorporate ISO stan- dards in the development of Educational Multimedia Software, improves the quality in the development of SIM

Keywords: software, multimedia, sim, iso, Model Gadiep.

INTRODUCCIÓN

Según Díaz-Antón et al, (2006) el incremento en el uso de Software Educativo Multimedia que se ha desarrollado vertiginosamente, es utilizado posteriormente como apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje en todo nivel de educación, conlleva a la necesidad imperiosa de contar con un modelo apropiado para el desarrollo de SIM de calidad.

Las metodologías existentes: Hipermedia, Modesec, Thales, Complex, entre otras, han venido siendo utilizadas en los últimos años para el desarrollo de software educativo multimedia las mismas que no incorporan normas estandariza- das que garanticen la calidad en el desarrollo de SIM (Canós et al, 2003).

El trabajo de investigación estuvo basado específicamente en conocer el impacto que generará el uso de un nuevo modelo o metodología en el desarrollo de SIM para garantizar la calidad del software educativo multimedia creados por los estudiantes.

Como objetivo general de la investigación se planteó proponer un nuevo modelo que permita desarrollar software educativo multimedia la misma que incorporará el uso de normas ISO en los estudiantes de séptimo ciclo de la carrera de Informática Educativa, la hipótesis planteada en la investigación pretendió demostrar la utilización de un nuevo modelo de desarrollo de software educativo multimedia, permitió mejorar la calidad en el desarrollo de sistemas in- teractivos multimedia en los estudiantes séptimo ciclo de la carrera de Informática Educativa.

Se desarrolló una investigación de tipo descriptiva y de campo ya que fue muy importante primero entender el am-

FECHA DE RECEPCIÓN: MAYO 2016

FECHA DE ACEPTACIÓN: SEPTIEMBRE 2016

biente educativo de estudiantes identificando sus carac- terísticas educativas, determinando todas sus capacida- des en el desarrollo de SIM, sin alejarse de la realidad.

MATERIALES Y MÉTODOS

Desde su concepción, el presente proyecto de investiga- ción tuvo como finalidad crear e implementar un nuevo modelo para que los estudiantes de la Universidad Esta- tal de Bolívar, tuvieran la capacidad de desarrollar Siste- mas Interactivos Multimedia de calidad.

En el proceso se analizaron tanto la estructura, el funcio- namiento, así como ventajas y desventajas de los mode- los existentes y más utilizados, siendo estos Hipermedia, Modesec, Thales, Complex.

Para que el nuevo modelo permitiera desarrollar siste- mas interactivos multimedia de calidad, se analizó estu- dios comparativos existentes (Jiménez O, 2012) sobre la estructura y funcionalidad en cada uno de los pasos a se- guir de diferentes normas y estándares internacionales que garantizan la calidad en el desarrollo de dichos pro- cesos, esta validación permitió incorporar la siguientes normas y estándares: ISO 9000-2, ISO/IEC 12207, CMM-

3, dichas normas y estándares están relacionados con el desarrollo de software multimedia, los mismos que per- miten mejorar los procesos relacionados con la calidad, costos, rapidez, innovación, los tiempos de desarrollo, etapas estandarizadas.

Tomando en cuenta cada uno de los estándares incorpo- rados se desarrolló un nuevo modelo GADIEP (Génesis, Análisis, Diseño, Implementación, Evaluación y Produc- ción) que permitirá a los estudiantes desarrollar softwa-

Figura N.º 1: Modelo GADIEP

Luego de analizar las diferentes metodologías existentes y las del nuevo modelo desarrollado, los estudiantes y expertos determinaron algunos resultados importantes, que se muestran en la tabla 1 y 2.

Tabla 1: Recolección de Información (Estudiantes)

Metodología Es Es Es Es Utiliza

un grupo de 13 estudiantes y 4 docentes expertos, para

determinar el impacto del nuevo modelo versus los mo- delos existentes a nivel mundial. Para el tratamiento es- tadístico de comprobación de la hipótesis se utilizó T-Stu- dent con muestras relacionadas.

Para la valoración de aspectos importantes entre los mo- delos existentes comparados con el nuevo modelo GA- DIEP se planteó alternativas de validación (0-4), siendo 0 la mínima valoración en caso de no incorporar la caracte- rística y 4 el valor más alto en caso de si hacerlo.

RESULTADOS

Utilizando T-student, luego de haber realizado el cálcu- lo respectivo de la media muestral y el error típico de la diferencia de medias se obtuvo un valor de 5,03, siendo este valor mayor que el tabulado, se procede a rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa.

Se creó un nuevo modelo GADIEP, el mismo que incorpo- ra normas y estandares internacionales y a la vez permi- te a los estudiantes desarrollar software multimedia de calidad.

Tomando en cuenta todos los aspectos mencionados an- teriormente se pone en consideración el esquema gene- ral del modelo GADIEP en la Figura N.º 1:

Modesec 3 2 3 3 0 11

Hipermedia 1 4 2 2 0 9

Thales 3 4 3 3 0 13

Complex 2 3 3 2 0 10

GADIEP 4 4 4 3 4 19

Figura N°2: Resultados evaluación metodología (Estudiantes)

La tabla N° 1 y figura N.º 2 evidencian los resultados obtenidos en las encuestas aplicadas a los estudiantes permiten identifi- car claramente que ninguno de los modelos analizados y com- parados entre sí, incorporan el uso de normas y estándares internacionales para el desarrollo de Software Multimedia, a diferencia del modelo GADIEP, que es el único que sí incorpora normas ISO, Spice y CMMM, garantizando la calidad en el desa-

Modesec 3 2 2 2 0 9

Hipermedia 3 2 2 2 0 9

Thales 3 3 3 2 0 11

Complex 3 2 2 2 0 9

GADIEP 4 4 4 2 4 18

Figura N.º 3: resultados evaluación modelo (Expertos)

La Tabla N° 2 y Figura N.º 3, evidencian los resultados obtenidos en las encuestas aplicadas a los expertos (Do- centes) para el levantamiento de información, en los va- lores obtenidos, las metodologías Modesec, Hipermedia y Complex obtienen una puntuación muy baja comparada con el modelo propuesto GADIEP, lo que permite deter- minar que los docentes han identificado que dichas me- todologías poseen pocas características beneficiosas al momento de aplicarlas en el desarrollo de Software Mul- timedia; la más destacada es la metodología Thales, con- trastando las cuatro metodologías citadas anteriormente con la metodología propuesta GADIEP, el nuevo modelo propuesto y desarrollado obtiene una puntuación muy alta lo que determina que las características que posee son las más apropiadas para el desarrollo de Sistemas In- teractivos Multimedia de Calidad.

DISCUSIÓN

Luego de analizar los valores obtenidos en (Caracterís- ticas de las metodologías) que hacen referencia a los estudiantes y proceder a convertirlos en porcentajes, se

De manera más clara se pudo evidenciar en los resultados obtenidos de las encuestas realizadas a docentes exper- tos que la metodología GADIEP, en la Figura N° 3, tanto en lo comprensible con un 25%, en la facilidad para seguir cada una de las etapas con un 30,8%, en lo práctico de cada una de ellas con un 30,8%, coinciden que todas las metodologías son rígidas (secuencia) en un 20% y en el uso de normas ISO/SPICE con el 100% son los aspectos que más se diferencia la metodología GADIEP de las otras analizadas.

Luego de analizar las respuestas emitidas tanto por es- tudiantes así como por docentes expertos concuerdan en que el nuevo modelo GADIEP si mejora la calidad en el desarrollo de SIM.

CONCLUSIONES

La utilización de un modelo o metodología desarrolla a medida GADIEP, tomando en cuenta diferentes aspectos como el ambiente, la calidad, uso de ormas y estándares internacionales para desarrollar software multimedia de calidad, permite a los estudiantes desarrollar sistemas interactivos multimedia con mayor rapidez, garantizan- do los procesos inmersos en el desarrollo y permitiendo al final presentar un producto maduro y que cumpla con todos y cada uno de los requerimientos del usuarios final.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Canós, J., Letelier, P., & Penadés, M. (2003). Metodologías ágiles en el desarrollo de software, 1(10), 1-8.

Díaz-Antón, M., Pérez, M., Grimmán, A., & Mendoza, L. (2006). Propuesta de una metodología de desarrollo de software educativo bajo un enfoque de calidad sistémi- ca. Caracas - Venzuela.

Jiménez, O. (s. f.). «Estándares de Calidad». Estandares

de Calidad aplicados al software». Recuperado 12 de mayo de 2012, a partir de http://www.slideshare.net/

OmarJimenezGrano/calidad-de-software-unidad-3